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texto:

E- e,

Aving foi tocado geracionalmente pela dor da doença mental familiar, talvez eu não devesse ficar surpreso com o quão 🛡 terrivelmente mal compreendido e estigmatizado algumas apresentações dele permanecem até agora no século 21.

A maioria das famílias experimentará doenças mentais 🛡 e 40% de nós sofreremos com isso. Dada essa prevalência, fiquei surpreso pelo teor duro da discussão pública recente sobre 🛡 crianças que não podem frequentar a escola devido à ansiedade social aguda depressão ou neurodiversidade - uma combinação entre 🛡 todos os fatores identificados

"A recusa escolar" - como a incapacidade de uma criança para frequentar as salas é descrita com 🛡 bastante precisão, embora não muito precisa – e um sofrimento real que o Guardian Australia relatou extensivamente.

Os dados mais recentes 🛡 da Autoridade Australiana de Avaliação e Relatório do Currículo descobriram que 40% dos alunos CQ9 idade escolar estavam "cronicamente ausentes". 🛡 Mas especialistas dizem uma séria escassez das pesquisas detalhadas torna o fenômeno, na melhor hipótese obscuro quando se trata a 🛡 obtenção mental insight.

A recente resposta do governo a um inquérito no Senado sobre recusa escolar – mais precisamente rotulado como 🛡 “a escola não pode” para refletir o doloroso realidade dos jovens incapazes de participar - pouco fará por obter entendimento 🛡 e remédios que estão atrasados.

Apenas pais e famílias que tiveram de lidar com uma criança incapaz para frequentar a escola 🛡 entenderão o desgosto, angústias trazida por todos os envolvidos. Cobertura recente da mídia sobre as respostas do governo; um recurso 🛡 Four Corner novamente me ilustrou quão pouco compreendido – ou simpatizado - é daqueles não afetados?

Como alguém tocado por ele, 🛡 eu estava ouvindo atentamente. Fiquei chocado e irritado com a natureza julgadora de alguns comentários públicos que muitas pessoas responderam 🛡 essas histórias defendendo uma abordagem "duro-amor" dos pais como sei muitos familiares foram atingidos pela gravidade do julgamento da 🛡 maioria das crianças CQ9 geral - porque as famílias eram muito mais pobres para o bem comum ou mesmo os 🛡 filhos não são tão bons assim!

"Apenas fazê-los ir", era o tom de muito desse conselho mal concebido. Basta colocálas no 🛡 carro e deixá lo cair na porta da escola."

Isso não compreende a natureza do problema.

Sentar-se entre os jovens afligidos pela 🛡 escola e suas famílias, bem como ouvir sobre as experiências deles é absolutamente de partir o coração. Todos dias a 🛡 criança não consegue assistir aos compostos seu senso da inutilidade ou às vezesCQ9suicidação; Não raro se ouve dizer 🛡 que preferem morrer do Que pôr novamente CQ9 uma sala para dormir: tal medo E ansiedade!

Publicamente é muitas vezes equiparado 🛡 com truancy - "brincar a wag '. Isso não poderia estar mais longe da verdade, sentar-se junto de uma criança 🛡 que quer nada além do poder ir para as aulas e ficar CQ9 casa ou sair dos quartos escuros mas 🛡 pode ser devido à nuvem negra amorfa entre ansiedade/medo verdadeiramente esmagador (e perplexante) os cuidadores!

O agudo sentimento de fracasso dos 🛡 pais é dramaticamente ampliado por uma profunda ausência do apoio psicológico e pela percepção pública pouco informada, mas aparentemente generalizada 🛡 que eles devem apenas "endurecer" seu ato parental. Observar um filho sofrer a dor resultante da incapacidade para atender às 🛡 expectativas básicas - oque parece ser simples acto ir à escola- torna quase intolerável

Alguns pais têm que parar de trabalhar 🛡 para cuidar das crianças CQ9 um penhasco suicida porque não podem sair dos quartos. Famílias se desagregam, os casamentos dividem-se 🛡 e falam do próprio trauma deles por assistirem – dia após semana no mês seguinte ao ano o sofrimento delas 🛡 pelos filhos; a ansiedade “vai ou vai acontecer hoje?”

Depois, há as coisas que os pais fazem ao longo do caminho 🛡 como eles descobrem de você simplesmente não pode fazer essas crianças freqentar a escola.

"Eu quase fisicamente a levaria para o 🛡 carro todos os dias, efetivamente brutalizaria ela e levá-la à escola. Ela ficaria absolutamente silenciosa com medo quando nos aproximamos 🛡 da faculdade." Eu forçaria tudo menos que sair dos portões das escolas ou dirigir fora de casa". Antes eu chegar 🛡 CQ9 Casa tava tocando dizendo: 'ela teria mesmo um pai bem conhecido'", diz uma mãe minha muito conhecida

Tanto para o 🛡 amor-duro, uma contradição perversa CQ9 termos que não tem lugar quando se trata de escola pode ou recusa -ou seja 🛡 lá como você quer chamálo.

A única resposta é um amor genuíno nascido da compreensão e compaixão –e imensa paciência.

Para a 🛡 criação de uma criança é completamente contra-intuitivo. Ele exige que você esteja lá constantemente, tranquilizadoramente ; mas remover qualquer impulso 🛡 evidente para - ou expectativa da frequência escolar ao mesmo tempo CQ9 se concentrar na melhoria gradual saúde mental e 🛡 tudo mais fácil dito do Que feito dado natureza humana o estado terrível dos serviços públicos mentais – E um 🛡 ignorância geral sobre compreensão das escolas não pode fazer isso!

Usar o chicote de cavalo "de volta ao meu dia" do 🛡 chamado amor duro (tragicamente ridículo nome impróprio que é) CQ9 uma criança, a qual não pode ir à escola só 🛡 vai piorar as coisas. Chamar os pais para mostrarem isso também constitui um obstáculo no coração rígido e com maior 🛡 compreensão da aflição apenas contrariada pela compaixão ou pelo verdadeiro Amor

Paul Daley é colunista da Guardian Austrália.

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